¿Cuál es la causa de estos trastornos?
Casi siempre existe una base genética - familiar, aunque la expresión puede ser diferente entre los
miembros de una misma familia.
¿Qué es un problema Neurocognitivo del desarrollo?
Es un problema del desarrollo del sistema nervioso que se expresa en dificultades en la conducta
o el aprendizaje. Además de los trastornos descritos, se incluyen problemas más infrecuentes,
frente a los cuales se hace indispensable un abordaje muy específico, basado en las características
conductuales y cognitivas, bastante típicas para cada síndrome. Los síndromes más frecuentes en
éste grupo son: Síndrome X Frágil, Síndrome de Angelman, Síndrome de Prader Willi, Síndrome de
Williams, Síndrome de Rett, Síndrome Velo Cardio Facial, y Efectos Fetales del Alcohol.
En la mayoría de los casos existe una base genética. Su conocimiento permite evitar nuevos casos
en una misma familia. Cada uno de estos síndromes tiene unas características propias que conforman
lo que llamamos fenotipo conductual. Es importante saber que en cada caso existe un perfil de
conducta y de pensamiento muy peculiar.
A partir de la comprensión de la personalidad de estos niños se puede contribuir a mejorar tanto
su calidad de vida, como la de familiares que conviven con él.
Existen tratamientos farmacológicos y técnicas psicopedagógicas, específicos y específicas para
cada síndrome, que aconsejan mejorar mucho la situación.
¿Qué es el Síndrome de Tourette?
Se define por la presencia crónica de varios tics motores acompañados de algún tic sonoro (tos
leve, carraspeo, emisión de sonidos, etc.).
El Síndrome de Tourette suele acompañarse de otros trastornos que repercuten en la conducta y/o
en el aprendizaje. Las asociaciones más habituales al Síndrome de Tourette, son el TDA/H y el
Trastorno Obsesivo – Compulsivo.
¿Qué es un trastorno de espectro autista?
Los Trastornos de Espectro Autista (TEA), también llamados Trastornos Generalizados del
Desarrollo, representan, en contra de lo que se acostumbra a pensar, un problema frecuente, que
afecta sobre el 0.6% de la población infantil. La característica básica es la existencia de grandes
dificultades para establecer una relación social normal con los niños de la misma edad. Además,
suelen haber problemas de lenguaje, tanto en la capacidad de comprensión - expresión, como en el
uso social. La tercera característica de los niños con TEA es la rigidez mental, objetivada por una
carencia de juego imaginativo, por patrones de intereses restringidos y por una resistencia al
cambio.
El diagnóstico se basa, una vez más, en la identificación del problema nuclear y la realización
de pruebas psicológicas. En general, también es necesario practicar análisis de sangre, y en casos
concretos, estudios de resonancia magnética nuclear y EEG.
En los TEA, el abordaje es bastante complejo. Se trata de niños que se ubican en un espectro que
puede ir de un problema relativamente leve, que permita al propio niño una comprensión de su
personalidad, hasta problemas muy severos que bloqueen la interacción social.
Dentro del concepto de TEA, se incluye el Síndrome de Ásperger, caracterizado por un buen nivel
de inteligencia y lenguaje, pero con fuertes dificultades para las relaciones sociales.
¿Qué es la Dislexia?
"Dislexia es un trastorno específico de aprendizaje, basado en el lenguaje, de origen
constitucional, caracterizado por dificultad en la descodificación de las palabras simples, que
refleja habitualmente una falta de habilidades en el procesamiento fonológico. Ésta dificultad en
la descodificación de las palabras simples no es la que se esperaría por la edad o las otras
habilidades cognitivas." (International Dyslexia Association, 1994)
Esto quiere decir que, algunos niños, a pesar de tener una inteligencia normal o superior,
tienen serias dificultades para aprender a leer. Estos niños pueden recibir burlas, o se les puede
exigir un esfuerzo al que muchas veces no pueden responder. Frecuentemente, se sienten frustrados o
deprimidos, sin llegar a expresarlo abiertamente.
La comprensión del problema cambia radicalmente la situación, en permitir un abordaje pedagógico
basado en el conocimiento de las características cognitivas del niño.
El diagnóstico se basa en la identificación del problema y la realización de un estudio
psicológico. No es nada frecuente que dislexia y TDA/H estén asociados.
¿Cuál es el pronóstico de un niño con TDAH?
En general es muy bueno si se dan las condiciones siguientes: colaboración de la familia,
comprensión e implicación por parte de los educadores, y sobretodo, un diagnóstico precoz.
¿Cómo se diagnostica TDAH en un niño?
Se ha establecido por consenso que para diagnosticar TDA/H, el niño ha de cumplir un determinado
nombre de conductas de falta de atención, de hiperactividad y de impulsabilidad.
Además, es necesario realizar pruebas psicológicas que permitan determinar que no se trata de un
problema diferente (por ejemplo, un retraso mental); y, al mismo tiempo, valorar la existencia de
otros problemas asociados.
¿Qué es un niño hiperactivo?
Literalmente, hiperactivo significa muy activo. Aún así, este esclarecimiento sirve de poco, ya que
ser muy activo es una característica tan normal como no serlo. En el año 1970 se cambió esta
denominación por la de Trastorno de Déficit de Atención poniendo énfasis en el problema atencional
que presentan estos niños. Más recientemente, se ha impuesto el término Trastorno de Déficit de
Atención/Hiperactividad (TDA/H). Con esto, queda más clara la inclusión de tres grupos de niños
bajo el mismo concepto: en un grupo predomina la hiperactividad, en otro, la falta de atención, y
en un tercer grupo, la combinación de ambos problemas. Algunos niños con predominio de falta de
atención pasan muy desapercibidos por el hecho de no ser hiperactivos.
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